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Einzelansicht des gewählten Modellversuchs: |
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 | Selbstorganisation als Gestaltungsprinzip der Lehrerausbildung in der 2. Phase (SOLAB) | |||||||||
| Anfangsdatum | 01.04.2002 | |||||||||
| Enddatum | 31.03.2005 | |||||||||
| Typ | Einzelmodellversuch | |||||||||
| Beteiligte Bundesländer | Bremen | |||||||||
| BLK-Programm | Innovative Fortbildung für Lehrer und Lehrerinnen an beruflichen Schulen | |||||||||
| Ausgangslage | Im Rahmen der Lehrerausbildung gilt es, selbstorganisierende Elemente zu verstärken, die Zusammenarbeit zwischen den einzelnen Phasen der Lehrerausbildung zu forcieren und ein entsprechendes Rollenverständnis zu etablieren. | |||||||||
| Zielsetzung | Im Modellversuch SOLAB geht es um die Implementation eines neuen Qualifizierungs- und Lernkonzeptes in der 2. Phase (veränderte Ausbildungsorganisation und Lernkultur), die Professionalisierung des Lehrerhandelns durch Einübung in selbstorganisierte Arbeits- und Lernprozesse, die Veränderung der Aufgabenwahrnehmung und des Rollenverständnisses der Lehrerbildner und um die effektivere Gestaltung der Zusammenarbeit zwischen Ausbildungs- und Lehrerbildungsinstitutionen.
SOLAB im Internet: SOLAB Ergänzend zu den unten aufgeführten Materialien finden sich weitere Veröffentlichungen des Modellversuchs in der Ergebnisdatenbank von "Innovelle" Produkte aus den Modellversuchen | |||||||||
| Schwerpunkte: | Personal- und Organisationsentwicklung | Lernortkooperation | Lehreraus- und -weiterbildung | |||||||
| Modellversuchsträger: | Landesinstitut für Schule (LIS) | |||||||||
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| Wissenschaftliche Begleitung: | Carl-von-Ossietzky-Universität, Arbeitsstelle für Reflexive Personen-und Organisationsentwicklung | |||||||||
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| Materialien: |  Abschlussbericht | |||||||||